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华坪小学2016学年第一学期学生工作部总结
发布日期:2017-02-28    作者:    点击率:

本学期,我们学生部三爱教育“四季生活”为抓手,促进学生工作的新发展。同时更关注学生综合素养的全面提升,积极开展丰富多样的教育实践体验活动,让每位学生在过程中受益进一步形成身心健康主动进取和谐快乐”的班级生活,使每一位学生健康主动地发展。

现将本学期的重点工作总结如下:

一、继续加强梯队建设,提升班主任专业素养

结合上海市班主任基本功大赛,进行创建“特色班级”的研究,要求班主任依据学生个性发展,班主任特色,形成班级建设的一个或者几个特色项目,打造班级建设精品化,形成各具特色的班级文化。

二、开展“四季”专题研究,创设和乐绿色”的育人环境。

(一)开展我为秋天添色彩 国庆重阳齐行动”活动

1、品味秋天的色彩

1)全校学生开展“寻找秋天最美色彩”的活动,学生拍一拍或画一画:秋天美丽的景色,感受季节的变化,热爱我们美丽的祖国。

2)四、五年级学生开展“读一读秋天的故事”活动,每个孩子寻找一个发生在秋天的爱国诗歌或故事,进行阅读活动,开学进行交流。 

3)开展“秋天最美果实”的活动,让学生用果实或果皮(如:绿豆、豆荚、橘子皮等)动手制作一个小工艺品。

2、品味秋天的风俗

   结合重阳节活动,开展“品一品秋天美食”活动,品味重阳节的相关习俗(登高、插茱萸、品重阳糕,班会课上交流。

(二)开展“别样的温度,别样的风景”系列活动

1、开展“体验冬日温度”的活动

1)了解节气来历

首先全校学生都开展了解冬日节气,根据年段递增挖掘的含义逐步深入。一年级的小朋友了解冬天里“立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒”六个节气的知识。为了让学生便于理解,一年级的班主任还把节气编成了童谣,让学生诵唱。其他年级的学生通过读书、查找资料来了解节气知识和来历,在活动中他们知道了二十四节气形成于黄河流域,曾作为农耕社会的生产生活的时间指南,有的同学还去查询了古人是如何借助日晷,画出二十四节气图……

2感受节气的魅力

我们在了解节气知识的基础上,开展了“感受节气魅力”的活动。如二年级的孩子开展了探索着各种冬季特有的现象。有浓雾、有霜冻,有薄冰…  三年级的同学开展“了解冬季温度”的活动:记录不同节气的气温变化,还和数学学科整合,用学到数学知识认真绘制统计表或统计图。四年级同学开展了“观察人们在冬季衣服的变化”的活动,他们从帽子、围巾、手套、衣服、鞋子等不同角度进行研究,撰写“冬季的服装”微报告,这不仅需要他们细致的观察,还要不断地学习,查找资料,在渐冷的日子里,他们不仅了解了冬日服装的种类,演变过程,文化故事,还初步学会搭配和选购的方式,提高了学生的生活情趣,感受冬日生活的美好,从而激发他们对生活的热爱。

五年级的同学开展了撰写的“冬天的蔬菜”微报告活动,向我们展现了冬天蔬菜的种类、价钱、味道等与彼时的不同,与此同时,不少同学也了解到冬天最适宜食用的蔬菜是萝卜、莲藕、山药等。他们学到了冬天的保养就像养护树根一样,是对生命深处下功夫,就从一箪食开始吧!

在这个别样的冬季,华小不同年段的孩子们从冬天的节气、气候、温度、服装、蔬菜等各个方面进行探究,感受冬天温度的独特和魅力所在,真正的体会到了冬天带来的喜悦,而这别样的温度,必将成为内在深层的滋养,净化思想,澡雪精神。天冷,心暖,风凉,心不寒。一年四季,各有风景,都有乐趣。

3)开展“我是小小观察家”活动

结合学校的科技特色,引导学生走进自然,观察树木在节气转换过程中的变化。让学生观察一株植物,(从树叶、花、果实、整棵树)在冬天里的生活,感受生命在不同季节的变化。一年级是观察北校园的腊梅,二——五年级是观察校园门口一条街的梧桐树。本次活动还邀请了科技部门一起参与,让自然老师和班主任共同指导孩子学会从细微处入手体验植物在大自然中的变化。

体验“别样的温度”的活动

一年级

观察腊梅在6个节气时候的变化,用画画的方式记录。

二年级

观察梧桐树的树叶在雪花、薄冰、霜冻,浓雾等不同气候中的变化,用简单的语句描写。

三年级

观察梧桐树的树叶数量在冬天里的变化,用拍摄的方式和观察日记的形式记录。

四年级

观察冬天里的梧桐树颜色和数量变化,用拍摄的方式和观察日记记录。

五年级

观察梧桐树是怎么过冬的,用拍摄的方式和观察日记记录。

本次活动活动时间比较长,在这个过程中,有的孩子放弃了,有的孩子不断坚持。活动让我们的孩子变得更细心、更有耐心,有毅力。活动也让孩子有了很多体悟,有的孩子说:现在我知道了,原来梅花要先落叶,才开花。有的学生说,在学校读书三年多了,一直在梧桐树下走路,从来没有想到随着季节的变化,梧桐树会有这么多美丽、奇妙的变化,大自然真是威力无穷

2、开展“送一份别样的温暖”活动

   在开展“别样的温度”活动基础上,我们开展了“送一份别样的温暖”活动。

1)把节气内涵和校园节链接

我们的校园活动虽然丰富多彩,但活动往往缺少人与社会、人与自然、人与人之间的线索性链接,以致校园和班级活动缺乏人文底蕴的积淀与汇聚。由此,我们将校园原来的节日活动融合穿插于四季主题活动之中,感悟人与自然之间的链接与节律,从中汲取人文积淀和智慧结晶。

冬季正好有每年一次的“暖冬”歌会,和艺术部门一起设计暖冬歌会的内容,充分挖掘“冬日”独特内涵,确定2016年暖冬歌会的主题为“别样的温暖”,根据不同年段学生的认知,设计了不同小主题,丰富有内涵地推动校园节的开展。

如下表:

送一份“别样的温暖”的活动

一年级

参加学校暖冬歌会,每个班级表演立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒的童谣。(上海话)

二年级

参加学校暖冬歌会,每个班级寻找一首和“雪花”等冬季现象有关的歌曲进行表演。

三年级

参加学校暖冬歌会,每个班级选择一首祝贺新年的英文歌曲进行表演。比如:庆祝圣诞节、新年好等。

四年级

参加学校暖冬歌会,每个班级选择一首祝贺新春的中国歌曲进行表演。

五年级

参加学校暖冬歌会,每个班级选择一首表达“爱”的歌曲进行表演。

不同年段的孩子们围绕“冬天的节气真奇妙、冬天的景色真美丽、我们的新年真欢乐、我们的冬天最有爱”这四个方面唱出了对冬天的期盼和憧憬。

(2)注重个性化创造

首先发挥班主任个性化,年级组从不同方面开展“送一份温暖”的活动。其次在寒假系列推进。送家庭“一份别样的温暖”

一年级

每天盛饭

二年级

每天为父母铺床叠被子

三年级

每天洗碗

四年级

每天自定完成一个家庭小岗位

采购置办“年夜饭”(上交照片,感受)

写春联(上交照片、word文档)

五年级

每天自定完成一个家庭小岗位

做两个节日佳肴(上交视频或者照片),写春联(上交照片、word文档)

  

让每一个校园暖冬活动,都为原本萧瑟的寒冬增添别样的风景。

三、分享智慧,发挥辐射作用,提升研究的内涵 

    我们还与其他省市的班主任进行联合活动,分享学校研究成果的同时,学习各地班主任的智慧,促进共同成长。

2016年10月27日,我们和重庆市“领雁工程”二期骨干班主任访学团进行分享交流活动,首先是《在学校特色文化中培养有梦想的“三爱”少年》专题研讨:王叶婷校长介绍了开展“三爱”教育的总体思考、途径及方法策略,然后学生部赵燕燕老师和各位班主任从不同方面介绍开展和推进三爱教育的方法。下午播放了陆敏老师的主题班会《一张纸的旅行》录像,课后,我们又和重庆的班主任对如何上好班会课进行了互动。活动受到来访老师的高度好评,也让我们领略和学习重庆班主任的主动探究精神。

20161221日,我们又和来自北京、山东、合肥等地30多位班主任进行了“全国中小学班主任工作(小学组)高峰论坛”的学习活动。首先由上海市班主任工作室主持人陆敏老师进行了《基于学生成长需求的班级活动》的讲座。

然后,来宾们聆听了《在学校特色文化中培育有梦想的“三爱”少年》的专题介绍,校长王叶婷、学生部主任赵燕燕、班主任代表罗晓燕、科技老师邵老师从不同角度讲述三爱教育推进目的、策略和方法。组织“全国中小学班主任高峰论坛”活动的王秀银老师作为代表进行了互动,他对华坪小学的分享表示感谢,对学校能以“和乐”文化为背景,学生的发展需求为目标来开展有特色的各类活动,给予高度评价,表示虽然只有短短的2个多小时,却收获满满,来访的各位班主任也纷纷表示要将所学的内化为今后的教育实践之中。

     短短一个学期,我们能运用校园四季活动来推动班主任的整体发展,在这个过程中,还注重了班主任个性特色打造,对部分班主任进行个性化设计。在辐射的过程中,做强自己。下学期讲继续推进校园四季活动,在这个过程中加强“四季”主题班会的设计和思考。

四、开展教育实践体验活动培养健康快乐的“三爱”少年。

    学生活动一贯是德育工作落实的重要途径。因此本学期,我校学生部积极组织学生开展各项活动,依托学校“三爱”教育,设计以学生为本的各级活动,继“探春”、“嬉夏”系列活动之后,继续开展“品秋”、“暖冬”系列活动。在实践中,让孩子们深入学习社会主义核心价值观,提高学生的实践能力,较好地发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用,取得了不错的成绩。

(一)丰富校园活动,提升学生在校生活质量

我们结合“品秋”、“暖冬”主题,将校园的各类节日化揉到季语之中,放大节日文化效应。从开学第一天开始,品秋——感恩季”活动拉开了序幕。一大早,我校女子曲棍球冠军运动员每位同学赠送学校准备的开学小礼物,祝愿他们新学期有新的收获;开学典礼上,我们在王校长的开学致辞中一同许下新学期的梦想,带着期盼出发;教师节里,我们感谢老师,并化作学习生活中的实际行动回报老师;安全教育周里,我们学习安全知识,参加知识竞赛,提高自我的安全意识;“敬老传承 爱满重阳”——在重阳节里,我们去看荣军院的老人;隆重热烈的少先队代表大会,我们选出了自己心目中的队长

“品秋——强国梦”

10月是我们的“品秋——强国梦”系列活动,国庆节,我们走进上海的街头、弄堂,拍摄老建筑,感受秋天下魅力的上海。科技节,我们围绕创新科技,扬起科技风帆,让智慧创造绚丽人生;秋季社会实践活动中,我们体验实践,收获快乐与成功。“手拉手 心连心 同成长 共前进”小红星节,一四年级学生结对仪式及庆祝活动展示了我们儿童团员和少先队员的进步与风采;在践行社会主义核心价值观活动中,我们通过手中的笔,自己撰写小故事,诠释“社会主义核心价值观”,通过自己对核心价值观的理解,展示新时代新少年的风采,为“社会主义核心价值观”代言。美术课上,我们采撷落叶,做成一张张美丽的树叶画,来装扮自己的校园。

“暖冬歌会”

12月份是我们的“暖冬——感受中国美”,最令人兴奋的第二届暖冬歌会拉开了序幕。那段时间校园每个教室都飘扬着动听的歌声,各个班级认真排练,经过初赛,18个班级进入了决赛,利用一周时间,18个班级对自己的参赛曲目进行了精心编排,为所有的评委、观众带来了令人耳目一新的演出。学生们用歌声暖冬,用歌声送出祝福,用经典旋律传承一代又一代不变的自强精神。“暖冬体育节”系列活动让我们扬起运动风帆,尽情的享受阳光,锻炼了体魄和毅力。

本学期各种形式、内容丰富的活动,为学生们的成长搭建了平台,在丰富多彩的活动中我们体验与实践,丰富学习的经历,健康快乐成长

今后我们希望学生能更加积极投入到各项活动中,让自己的实践和经历更加丰富。同时重视学生工作与其它课程的整合融通,重视学生的真正参与其中的真实体验,重视过程性和终结性反馈,将学生活动与校园生活相连,和孩子们的实际问题相对接等等。

(二)抓住课外资源,提高学生的综合实践能力。

除了带领学生积极参与校内开展的各项活动外,我校也特别重视开拓学生的视野,带领学生通过参加各类实践体验活动,来拓展自己的视野,丰富自己的内涵。

丰富学生学习经历 拓展学科教学资源

    11月份,我们带领全体年级学生走进社会大课堂——上海自然博物馆开展主题为“丰富学生学习经历,拓展学科教学资源”的学科拓展活动。

早在开学初,四年级班主任团队就协同各学科老师和学校科技部门共同策划了利用自然博物馆资源来拓展学科教学活动的方案,学校也积极支持这类学科拓展活动,并为整个活动提供经费保障。而各学科老师则结合自己的教学内容借助博物馆的某项主题设计教学方案,利用课堂激发学生学习兴趣、布置探究任务,让学生带着问题去开展学习活动。学校科技部门的老师也为本次活动准备了丰富多彩的探究活动单,有探秘灭绝动物的,也有探究灵长类动物的,还有探究各种鸟类的秘密……11月18日那天,学生们兴致勃勃地来到了自然博物馆。一进入场馆,他们快速地按照预先组成的小组,带着写有问题的笔记本和科技探究单,手拉着手一起走向各个展厅去探索。大家从一个展厅到另一个展厅,有的在一些展品前讨论,有的趴在一边对着探究单写写画画,还有的和小伙伴们分享刚刚获得的知识,真是一派热闹的景象。到了下午,一部分同学在临展厅进行了一场有趣的“灭绝动物奇葩说”的辩论赛,他们在科技馆老师的组织下通过明确主题、亮出观点、观看展品、收集证据等过程,就“动物灭绝究竟是自然的因素还是人为的因素”这一辩题进行了精彩而激烈地辩论。

这次上海自然博物馆的探究之旅是一场视觉、听觉、触觉的自然科学盛宴,既丰富了学生们学习经历,提高了探索自然的兴趣更是为如何利用社会资源拓展学科教学 起到了积极的探索作用。

 寓教于乐 “小马”共成长

 为了更好地引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长。本学期在闵行区教育局的统一安排下,2016年11月23日下午,我们学校全体四年级学生一起来到了上海城市剧院欣赏了由河南艺术中心演出的优秀儿童剧《小马过河》。该剧依照传统寓言故事《小马过河》改编,与同名寓言故事相比,本剧讲述的是一个全新的故事。小马一共过了三次河:帮妈妈给山羊阿姨送东西第一次过河,回程赶上大雨河水暴涨;第二次过河被水冲走,落到大灰狼和黑狈手里的小马急中生智逃走;第三次过河……剧中增加了多个形象,情节更加丰富曲折,既紧张惊心,又活泼有趣。

小马三次过河不同的遭遇,告诉孩子们遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试;在大胆探索的同时也要注意安全;要勇敢面对、团结合作。本剧创造性地将动漫、多媒体等高科技与舞台表演有机结合,融合动画与真人表演,并采用孩子们耳熟能详的传统童话故事与独具现代流行特色的儿童语言共同演绎的方式,让同学们在轻松之余,感受到团结向上、互助友爱、勇于探索的重要性,与剧中人物一起思考、成长

演出进程中,台上演员与同学们亲密互动,大家与演员一起高唱《小苹果》、《让我们荡起双桨》,一些学生还被邀请到台上加入表演,现场气氛十分热烈,高潮迭起。这一活动形式活泼生动,适合小学生的欣赏特点,动静结合,在趣味性十足的过程中,寓教于乐,让同学们在欣赏演出的同时,受到很多有关成长的启发,增长人生的智慧。

学习 交流 锻炼 成长

    12月份,我们组织五年级全体学生来到闵行区青少年实践教育基地,参加为期三天的实践体验活动。在基地老师指导下,每位同学亲自动手,完成了木工制作——六角亭和小椅子;将自己的照片印到了马克杯上;学会了用布灭火和心肺复苏术;学会了给简易盆栽植物换盆;制作了小巧可爱的陶艺玩偶和中国结;组装了可以转动的小型电风扇……在丰富多彩的实践课程中,同学们开拓了视野,锻炼了意志,展示了才华,体验了一次次的激动,收获了一份份的成功。

基地学会了自理自立,学会了独立生存,还在活动和生活中培养了集体主义观念,培养了合作意识,培养了团队精神!胡雨玎等14位同学被评为“内务小能手”;李嘉亨等21位同学被评为“实践小能手”;有19间寝室被评为“满星寝室”。出色的表现收到了基地领导和老师的一致好评。

    三天的基地实践活动结束了团结拼搏,敢于探索的实践活动精神将由同学们带回学校,带回班级,让这种精神融入到同学们的学习生活中,让三天的基地生活成为同学们一生中难以忘怀而又最值得追忆的一页。

另外,一些校本实践基地更是为学生的体验活动提供了足够的资源保障,荣誉军人疗养院、闵行老街展览馆、老闵行历史文化陈列馆、江川科技生活体验馆等是学生们常去的活动场馆,也是我们为学生架构更广阔成长空间的新举措。

同时,每学年我们学生工作部还与科技、体育、艺术部门牵手,开展相应的“科技节”、“体育节”、“艺术节”等,让学生们在丰富多彩的活动中,增强了才干,获得了知识,懂得了做人的道理,提高了自己的综合素质。

     阅读暖心灵  分享共成长

    冬天,是最适合阅读的季节,也是最适宜分享的时光。2016年12月19日下午14:45分,中国第五代儿童文学代表作家之一——殷健灵老师来到我们华坪小学,为华坪的孩子带来一场主题为“成长与阅读”的阅读分享会。

殷健灵老师《新民晚报》首席编辑,中国作协会员,上海作家协会主席团委员曾获陈伯吹国际儿童文学奖、冰心图书奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第八届上海幼儿文学奖一等奖等。她的作品以女性特有的观察力、想象力,敏锐细腻以及清新雅致的文字,道出少年儿童成长的困惑、失落、欣喜与收获。

在分享会上,殷健灵老师与同学们分享了自己阅读《芒果街上的小屋》、《佐贺的超级阿嚒》等优秀文学作品的点滴收获,并与同学们进行了多角度的交流,让每个孩子都受益匪浅,分享会以殷健灵老师送给大家的三句话为结束:“相信一颗心的力量”。“了解自己懂得爱”。“故事就是光明”。

文字,让这个冬天充满趣味;分享,让寒冷的冬天充满温情。相信随着年龄与阅历的增长,学生们会对这次的阅读分享会的收获有更深层次的理解,华坪的孩子也将在书籍的海洋中,汲取心灵的力量。  

五、“家校社”三位一体,形成家校教育新合力。

“三位一体”教育网络,是以家庭教育为基础、学校教育为主体、社会教育为依托的一体化教育网络。只有充分发挥其教育作用,创设浓厚的教育氛围,加强学生思想道德教育,才能把学生培养成祖国未来之栋梁。

 本学期,我们继续利用电子大屏幕、大型活动,开放校园、问卷、恳谈会等,适时、积极地向学生家庭、所在社区宣传、辐射学校的办学理念,改革成果,经验成效,取得家长、社区的更好支持与配合,检查与监督,再促进学校的新发展。

 制定一至五年级的“父母学校”课程菜单,聘请专家讲课或本校有研究与实践经验的教师担任主讲;开展年级中不同层次、类型家长的交流沙龙,提升家长的家教理念和育子能力;每学年每年级进行一次“家长开放日”活动,让家长走进课堂,走进班级,体验学校的“和乐”文化,感受孩子的变化发展与教师的工作态度教育教学艺术等。

 支持并参与组织“华坪小学家委会成员联谊活动”,培育支持学校发展的重要核心力量,共同探讨家教经验,征集对学校发展的“金点子”等,真正让“家委会”成为全体家长的“主心骨”,共同为孩子成长创造良好的教育生态。

 运作好学校“和乐共同体议事会”的活动机制,开展好“每学期一次的议事会成员会议制”,每月一次的兼职校长轮值制及根据主题、内容定的“专门事务讨论会”等,使“和乐”共同体真正发挥出良好效益,成为学校行规教育的重要支撑力量。

 制定并落实“华坪小学一至五年级各学期社会实践基地系列活动”序列,汇集社区内的优质教育资源,双向沟通,多方整合,利用“快乐活动日”和“节假日时段”,引导学生走向自然、社会,汲取天地精华,涵养品性能力,增长见识,拓宽能力,提升自我。

六、反思与重建:

缩短教师间的差异,继续做强自身。学校发展靠大家,教师之间能力的差异是客观存在的,如何缩短之间的差异,那就要求我们要正向引导。每一位教师都应具有对团队发展作出自我贡献的责任意识。因此要求新进教师和青年教师要把旺盛的精力、聪明的才智尽可能多地投入到工作中,要虚心求教,善于学习、乐于反思,使自己抓住机遇,迅速入门或脱颖而出;有教龄有经验的中年教师,在专业发展的需求与追求上,应始终保持主动积极的态势,不耻下问,善于总结,提携后生,乐于合作,同时居安思危,破除“安于现状”“求稳怕变”的“倦怠”心态,为了学生的主动健康成长而真实提高教育教学的有效性和专业发展的自觉性和主动性

    继续加强研究“学科生活与班级生活”的融合共生,培养班主任的“学科”意识,学科教师的“班级”意识,开展深入地研讨活动,争取更多的班级学科团队成为这一研究的主力,让更多的老师从研究中获益,提升课堂生活质量和学科质量。

    继续“学科和班级的融合共生”研究为学生工作的新生长点,从内容、意义、逻辑上找到更多的对接,全息自然融合,并自觉成为学科教师分析教材研究学生、班主任老师分析班级研究成长点时的习惯与行动,从而让更多的学科教师关注学生成长、班级建设,增加教育的综合效益

    加强“和乐共同体议事会”建设,吸纳更多的热心于教育的各方人士关心和投入,履行议事会章程,让社会了解并支持学校教育,以更好地汲取教育发展资源办好学校;加强三级家委会的协同工作,共商共助,支持、协调、协力办好学校,教育好学生

    加强小思徽章的评价手段。动员全校老师都积极参与使用“小思徽章”,并且在原有的基础上,再增加和删除一些徽章,设计符合我校学生特点的徽章,使学生的方面能得到更快更健康地发展。

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