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电子书包在小学音乐课堂教学中应用的实践研究
发布日期:2017-09-29    作者:华坪小学    点击率:

闵行区第9届教学小课题研究申请书

课题名称

电子书包在小学音乐课堂教学中应用的实践研究

申请人单位

闵行区华坪小学

课题所属学段与学科

小学音乐

申请人姓名

性别

年龄

手机

电子信箱

职称

赵沛

28

13761482785

871807263@qq.com

课题组主要成员

赵沛

问题的提出

近几年,电子书包在教育系统内积极推进,尤其在上海,电子书包多学科多维度地渗透到基层学校,在一定层面取代传统教科书,受到师生的欢迎。“电子书包”整合了网络、学校、教师等多方面的教育资源,成为师生随时随地开展学习的便捷工具,其应用打破了常规的信息化教学模式,贯穿课堂的内外,给课堂改革提供了便利,为教育带来变革。用电子书包学习,不同基础的学生能在不同层次上获得信息,使得教育的个别化和差异性得到实现,因为电子书包可以针对不同的学生提供不同的信息,用电子书包实现真正的自由学习。

在我校,电子书包已经走进语数英的课堂多年,为这些学科的教学方法的改革提供了途径。但是目前在我校的音乐课堂上还没有开展电子书包的实践研究,上课形式比较单一,不能够很好的掌握每一位学生对于课堂内容的掌握情况,并且不能针对每一位学生的程度分别设计训练内容,特别在于节奏练习和音高练习方面。教师也只是唯一传授只是的载体。而小学音乐则是特别注重欣赏教学,利用电子书包,可以更好的针对小学音乐欣赏教育,既能丰富教学手段和资源,又能突出学生在音乐学习的主体地位。通过信息技术与小学音乐欣赏教学的有效整合,调动学校热情参与音乐体验的积极性,激发学生的创新意识和创造能力,增强音乐素质。

因此笔者申请了本课题,希望能通过研究,让电子书包为学生的音高、节奏等音乐素养方面提供自我测试和自我学习的平台,辅助教师开展及时又有针对性的过程性评价,更好地收集每一位学生的学业成果评价。同时,通过研究创新音乐课堂评价手段与方式,提高课堂有效性。

解决问题的途径与方法

在本课题的研究中,着重采用个案分析法和行动研究法,同时辅以调查研究法、数据分析法、经验提炼法、实证研究法等,进行综合性成效研究,形成课题研究总报告和相关个案、论文、课堂展示等成果。解决问题的途径与方法预设如下:

(1)电子书包在小学音乐欣赏教学中的应用

(2)利用电子书包的优势,为欣赏教学增加深度和宽度,将音乐欣赏与其他艺术门类(诗歌、舞蹈、美术等)发生联系和进行比较。

2)利用电子书包与其他平台的联系,可以让学生自主的了解其他相联的知识,开展拓展性学习。

3)利用电子书包的多元性,鼓励学生积极参加音乐活动。

2、电子书包在小学音乐课中节奏训练及音高训练的应用

1)运用电子书包的内置软件,按照学生的程度设定不同的练习等级,给出不同的节奏图示,让学生在模拟乐器上进行敲击,自动得出反馈。

2)运用电子书包的录音功能,给出五线谱,让学生唱出音高,软件自动分辨音高给出评价。

3)利用电子书包的模拟键盘,让学生自行演奏和感受乐曲。

3、电子书包在小学音乐课堂中对于特色性评价的运用。

1)及时量化学生课堂学习过程中的自评与互评

2)教师正对不同程度的学生进行评价

预期成效、希望得到的支持

通过探索电子书包在小学音乐课堂教学中的应用,有助于在音乐教学中丰富教学手段和资源,建立师生平等双向交流机制,突出学生在小学音乐教学的主题地位。希望在设备上能够提供帮助,以及学校科研室在课题研究过程中的支持与指导。

所在学校意见                                                   

     本课题结合小学音乐教学中电子书包的运用现状及问题而设计,契合实际,思考周密,推荐为区级小课题。                                            单  位(盖章)

                                                          科研负责人(签章)张晓云

201796

区评审小组意见

                                                         审批人(签章)     

                                                                      年   月   日

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