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华坪小学2018学年第一学期学生工作部计划
发布日期:2018-09-03    作者:华坪小学    点击率:

一、指导思想:

认真贯彻落实市、区关于新学期工作的布署及要求,扎实推进闵行区新一轮全国文明城区创建工作,继续夯实行规教育“校园四季”为抓手,将社会主义核心价值观教育和中华传统美德教育有机融入各类主题活动与社会实践中,让每位学生在活动过程中健康主动地发展,踏实奋进,成人成事提升华坪学子在各年段的生活品质,提高学生整体道德行为品质,促进学生工作新发展。

二、工作目标:

1、滋养学生行为规范,强化安全文明校园。

2、搭建班主任成长平台,创生队伍发展新空间。

3、开展校园主题活动,促进学生主动发展。

4整合全方位生态资源,丰富新型共育机制。

5关注学生心理发展,提高教师辅导水平。  

三、相关工作及推进措施:

(一)滋养学生行为规范,强化安全文明校园。

深化养成教育,完善学生行为规范养成教育管理网络,培育学生良好的文明素养。开展行规教育研讨活动,选择校内典型经验。以点带面,提炼、展示和辐射学校的行为规范教育智慧和经验。以学生行为规范的养成教育为抓手,充分发挥“小当家”的作用;加强各类检查和反馈的力度,培养学生自我约束、自我管理的能力,让良好的行为习惯内化为学生自觉的行动。

1完善制度,注重行规教育的全员参与

基于学校学生当前的行为规范的现状与基础,我们注重全员、全程和全域”的行规教育,进一步梳理完善行规教育制度,制定了聚焦不同条线职能部门工作职责。在开展行规教育的过程中,建立德育工作领导小组”,以“学生部”为主负责,以课程部、信息部、研训部、工会为主要推进部门的行规教育管理网络,职责明确、分工清晰,构成一个上下相通、块块相连、全员参与、人人负责的联动格局,有效提升学校行规教育的成效。

2、注重研讨,提炼行规教育的实战经验

开展行规教育研讨活动,选择校内典型经验。以点带面,提炼、展示和辐射学校的行为规范教育智慧和经验。

3整体规划,把握行规教育的适时适切

基于不同年段学生的成长特点及发展需求,把各年级学生必须要培养的行为规范归纳为三大模块方面,学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪“和生活习惯、学习习惯、交往习惯、卫生习惯、集体规范,并根据年级进行目标的细化,分阶段、分层次,逐层递进又相互衔接,适时适切地进行行规养成教育(详见《华坪小学分年度行规规范训练细则》)

4、重新审视,教师教育教学的规范引领

借学校被“市行为规范示范学校”的契机,重新审视教师的日常教育教学的行为,是否规范,是否在学生中起到示范的作用。同时也要细化教师课堂行为的评价制度,把教师日常行为规范纳入到考核中,让行规教育更有深度和品质。

(二)搭建班主任成长平台,创生队伍发展新空间。

注重团队力量增强凝聚力,打造团队综合实力,力求在精心策划的班主任研修中,调动每一位班主任的工作能动性,量身打造自己的成长计划兑现自我成长。本学期成立新一轮“学生工作成长策划组”(成员名单:娄璞恩、罗晓艳、陈跃、王贤、陆洲),落实日常研讨工作,扎实做好学校的学生工作。

1认真规划日常研修

认真规划班主任研训,主要包括这样几方面:班级建设的实际问题和需求,如小岗位建设、网站建设等;学校活动的落实,就是深入解读学校活动,明确目标,相互启发,体现年段特点,分享成果;如何开展研究,提高工作有效性等。采用听专家报告、自主交流、主题班会研讨、年级组展示等各种方式。

2发挥学校中金奖班主任(王雯 陈跃)、市优秀班主任(陆洲)等核心带头作用,大力开展班主任工作的学习、培训、研讨,内化新理念、新成果,吸纳转化为自身工作中的经验,形成“大家教大家”的氛围,提升学校班级工作整体水平,培养和发展班主任队伍。

3、大力培养年轻班主任创设机会舞台,给予支持帮助,老帮新,新促老,形成“和谐融通、快乐成功”的氛围整体提升班主任队伍的育人水平。同时,增强班主任的自我发展意识和解读学生的能力,在本学期中,结合专题教育的检查评比,每年级挑选两个不同专题(小岗位建设、四季生活、三爱教育、少先队活动课等)进行两次班队课展示研讨,以研促建,整体提升精品主题班队会数量及日常班会课质量。

4、重视生态型班集体建设

各个年级组继续在中心组的带领下开展校园四季活动大背景下年级活动的深入研究,优化日常班级小岗位建设和小干部轮换制度,结合班级实际情况将四季活动落小、落细、落实,用活动引领学生的自我成长,用活动彰显班级特色。

(三)开展校园主题活动,促进学生主动发展。

1、合理规划校园传统节日,结合探春、嬉夏、品秋、暖冬形成固定活动内容,把学生活动做扎实,让各年龄段的学生在活动中能有真体验、真收获、真成长

2、开发并建设“校园广播电视台”的“软”环境,组织更多的学生参与到相关活动中,信息办调动各方资源,进行培训和活动,发挥信息技术的作用和有事,提高学生工作的实效。

3学生工作部与学生成长策划组紧密合作,开发综合融通的学生校园生活,体现学校特色,落实学校文化,满足学生的发展需求,特别在校园四季综合活动开发上形成新思考、新行动、新研究,在生态区中发挥辐射引领作用。

4、以秋天和冬天自然季节变化为主线,围绕人与自然、人与社会、人与自我三大模块,继续深入学校品秋”和“暖冬”两季生活内容的推进。在框架性策划的基础上,引领班主任和更多学科教师学生主动参与自主策划,丰富和完善活动内容与形式。利用多种探究方式,引领学生增强对自然变化的观察与体验、促进对学科相关知识的融通与运用、尝试对中华传统文化的学习感悟以及探索对学校原有特色活动创新开展(具体计划另订)

5、积极组织参与区组织的“劳动创美好 三爱育成长”的主题教育活动,培育新时代好少年。

9月:做好“三爱”教育优秀案例征集、评选和推荐工作(9月30日之前)。

9月——11月:开展“爱劳动”实践教育活动和“劳动小能手”评选推荐。

“劳动小能手”应具有良好的劳动习惯、积极的劳动态度和掌握一定的劳动知识和技能,在家庭、社区、学校和班集体中乐于参与劳动实践,能主动分担家务,积极承担校园和班级劳动,并得到家长和同伴、老师的好评(学校初评,优秀者参加区级评选)

(四)整合全方位生态资源,丰富新型共育机制。

1、组建新一轮学校家委会,选举主任、副主任,形成各类例会,实施兼职校长轮值制,参与学校民主管理;开展各类家长志愿者服务行动,形成家校社联动。

2、开展分年级家长父母学校的培训学习分享,设计适切的课程,挖掘家长中的教育资源,利用午会、快乐活动日、升旗仪式等阵地,让家长走上讲台宣讲,丰富学生学习时空,有效指导家庭教育。

3、进一步梳理各类考察、实践基地资源,组织学生走进基地、走进共建单位、走进社区等,汲取成长养料,得到个性发展、愉快成长。

4集聚专家资源,对学校家庭教育指导工作进行指导和整体设计发扬优秀经验,提升发展空间;学生部、学生成长工作策划小组落实各年级家教指导工作的重点,并融入新型网络平台架构,打造新时期下的学校家庭教育新格局。

5完善“家庭教育网站”,及时上传更新内容。用好V校”“小思徽章”,使家校及时沟通,提高教育效率。

6、组织“和乐共同体议事会”进校,了解学校新的发展、新的创造,并展开各类咨询、宣传,让教育成果广泛传播,拓展学校影响力。

(五)、关注学生心理发展,提高教师辅导水平。  

以完善心理健康教育的工作机制为保障,认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

1、扩大心理教育工作队伍的建设加强心育工作师资队伍,提高我校教师心理教育的素质。坚持以多种形式相结合,拓展心理健康教育的渠道。

2、有效提高教师心育辅导的水平加强心理课程的教学研究,通过团体心理辅导活动课,心理健康教育课,通过心理游戏、心理操等形式进行心理教学活动,使教师与学生提高心育辅导的方式方法。

3、关注学生心灵需求的情感驿站通过个别咨询或信箱投递,了解问题生的情感需求,尝试疏导学生心理问题,关注学生心理成长。通过校园广播和网络自学形式,定期提供心理健康教育相关文献资源、个案学习,提升学生综合学习能力。

4、注重渗透心理健康教育到学科学科教师利用教材和课堂,认真开展多样的心理健康教育活动,可以对学生进行责任教育,培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质,并指导学生掌握适合自己的学习方法,改变不良的学习习惯,提高学生的学习心理素质,从中帮助学生塑造健全的人格。

5指导家庭心理健康教育的学习以学校心理教师、班主任为主,与特殊学生家庭进行家庭心理健康教育学习活动。通过个案分析、心理知识普及等方式进一步明确学习内容和解决方案。让家长了解学校工作内容,加强亲子心灵互动沟通,让家长参与到学生的心理健康教育中来,配合学校相关工作,开展小学生家庭心理健康教育。

四、其他:

1. 法制安全教育。利用社区资源,开展法制教育活动,提高学生的法制意识,同时,定期进行逃生疏散演练。增强师生的安全防范意识,把学生安全工作落到实处。

2. 社会实践活动。首先,根据相关文件精神,运用影视教育手段,组织学生开展以电影阳光行活动为载体的各类实践活动,对学生进行民族精神教育和生命教育,陶冶学生情操,营造爱国主义教育的良好氛围。其次,发挥校本实践基地的教育功能,引导学生了解家乡的发展变化,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感,使学生在各类实践体验活动中得到锻炼。

3. 帮困助学活动。做好每学期一次的帮困助学申报工作和总结工作,不遗漏一个助困学生,让困难家庭学生得到更均衡的学习机会。

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