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华坪小学2018学年第二学期学生工作部计划
发布日期:2019-02-22    作者:华坪小学    点击率:

一、指导思想:

继续“生命.实践”教育信条引领下,为新起点进一步提升班主任队伍发展,结合学校大课题,培养学生良好行为习惯,培养学生责任感;继续“校园四季”“三爱教育”为抓手,找准生长点与突破口,不断打造生持续成长的新空间;让每位学生在各类主题教育活动过程中健康主动地发展,踏实奋进,成人成事提高学生整体道德行为品质不断拓深学生工作新品质。

二、工作目标:

1继续关注行规教育,培养学生良好的行为习惯。

2、完善少先队阵地建设,提升学生自主管理和自主发展能力。

3、结合学校特点和学生发展需求,强化少先队活动建设。

4加强自主研修,提高德育队伍的专业素养。

5强化学生立场,聚焦综合实践活动,提升教师的育德能力。

6、家校社合力联动,提升家庭教育的整体成效。

7、关注心理健康,加强心育能力的工作力度

三、相关工作及推进措施:

1、继续关注行规教育,培养学生良好的行为习惯。

行为规范教育是德育工作中的基础工程,是一项塑造人的奠基工程。我校始终将人的发展作为办学的最高追求目标,始终把行规教育落实到学校各项工作中,培养学生的健康人格,树立规则意识,养成良好习惯。

1)以《中小学生守则》、《分年级“三爱教育”行为培养和评价细则》和《华小学生一日常规》的内容为依托,每月分年级、有侧重点地从“文明如厕、文明用餐、校园两操、放学路队”等方面展开评比检查,反馈表彰。反馈每周红领巾执勤岗和行政执勤记录的评价表,动员全体教师和家长,从各个方面来参与学生行规评价工作,以更客观、更动态、更多元的评价来激励和强化学生的行规养成教育。

2)本学期继续探索科学多元的学生综合评价体系,结合校园特色文化设计评价方式,将学生在各个德育活动中的表现纳入评价范畴,所以我们还落实在学校每学期春秋游、基地实践、假日小队、电影阳光行等固化的主题实践活动中,注重过程性评价以及激励性评价,促进每一个学生德行的平衡发展,且为学生的个性发展留出自由的空间。

2继续完善少先队阵地建设,提升学生自主管理和自主发展能力。

少先队阵地建设是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和基本形式。它在促进队员们全面健康成长有着不可忽视的教育指导作用。充分发挥黑板报、卫生角、生物角、图书角、争章园地等教育阵地,开辟专栏性的展示橱窗,对队员进行润物无声的教育。通过少代会、小提案、干部竞选等活动,提升队员的主人翁意识和组织沟通能力。

1)组建生物角。主要摆放花草等绿植,促进队员们热爱生物,促进环保意识。队员们可以把自己最喜欢的花草鱼等生物带入教室,在美化环境的同时,也增长了见识,同时培养责任意识。

2)管理图书角。书籍主要由队员提供,每天由1-2名队员负责管理,可增强队员们的自主管理能力,同时也让更多的队员养成阅读的好习惯,提升责任意识、管理及交往能力。

3)中队展示园地。各中队结合班级实际情况,及时展示队员们的表现,由中队辅导员或中队长对队员及时进行评价与鼓励,使队员们在良好的氛围中追赶超越,争当新时代好队员。

4)在民主竞选产生队干部的基础上,继续自主选择与调剂两种方式相结合的部门岗位安排,让队干部的能力得到锻炼与成长。通过少代会、小提案等,提高队干部参政、议政的能力。

5)结合学校实际和上级部门的活动,抓好少先队的标志、用品管理和使用,认真规划队室,规范入队、入团仪式,让新时代的队员们更全面更主动地发展。

3、结合学校特点和学生发展需求,强化少先队活动建设。

1)积极组织队员参加区红领巾礼仪大赛,调动三年级各班级力量,争取佳绩;本学期有两年一评的少先队评优,个人评优做到公平、公正,集体评优早做准备,争取佳绩。

2)利用电子书包、V校等信息化平台,盘活队活动。在大队干部改选、队知识竞赛活动中,采用电子书包答题,即时高效,其实信息化平台的特点很适合于大队部开展学生工作,反馈、交流、展示平台很多,同时引导学生正确使用多媒体品台。

3)将红领巾五小活动与各部门校园活动相整合,让红领巾“五小”活动扎实开展,建设动感中队,辅导员老师从队员身心发展的实际出发,与队员一同设计开展活动,让队员得到真成长、真收获。  

4、加强自主研修,提高德育队伍的专业素养。

我们始终把“人的发展”放在最重要的位置上,管理内容从“事”转移到“人”,管理理念从“工作布置”转变为“主动思考”,做到“全员育人、全程育人、全方位育人”,通过各种德育途径,引领和促进班主任创新工作,提升专业素养。

具体措施:

1)积极鼓励班主任参加各层次的培训学习活动(市骨干班主任培训、区德育基地培训、区骨干班主任培训、区优秀班主任培训等),拓宽视野、丰富内涵、提升素养,并形成“走出去、带回来”的学习管理机制,促进班主任队伍的专业化发展。

2)通过德育名师辐射引领,以点带面开展基于学生成长需要的班队建设研究,

通过针对性的培养,结合学生身心年龄特点、年段特点、学情现状等,整合德育途径和资源,关注学生个性化发展,教育引导学生珍惜学习时光,学会提炼高效的学习方法,逐步形成风格鲜明的特色班集体,营造奋发向上、勤勉笃学的良好学习氛围。

3)挖掘典型事例,搭设交流平台,组织各类赛事,强化辅导员建设:挖掘本校优秀辅导员的事例,分享经验,供年轻的辅导员学习;加强家校沟通的培训,请家长满意度较高的老师分享自己的做法;组织校级辅导员基本功比赛(说课、设计),提高中队辅导员的业务能力,聚焦“家班共育”,组织开展我校班主任基本功大赛,后续做好优秀组织奖的申报工作;积极参加各级各类竞赛,鼓励中青年辅导员参与,为中青年辅导员的成长搭设区级平台。

4)班队会课也是班主任教育学生的阵地,更是与学生交流沟通的平台。要求班主任重视日常的班队会课,本学期将组织开展各年级的班会课及午会课的研讨学习,使年轻的骨干班主任尽快成长起来。

5、强化学生立场,聚焦综合实践活动,提升教师的育德能力。

学校紧紧围绕“和乐绿色”的核心办学理念,回应时代发展需求,契合学生实际,以美育德,以德育人,结合学校“三爱”教育、校园四季学生综合活动以及学校市级课题《基于小学生社会责任感培养的综合实践活动课程开发的实践研究》,与各部门配合,共同开展综合实践活动的设计与组织,融通各个学科,着力培养具有社会责任感的现代公民。努力满足不同年龄段学生的成长特点与需求,积极为学生搭建平台,让每位学生都能寻找到自己的成长点,使自己健康主动地发展。

1)根据学生实际和学校发展目标,细化落实年级序列主题活动,学生们在浓郁的创新氛围里提升了认知水平、创新意识、实践能力。

2)充分发挥红领巾广播台、电子大屏幕、学校网站、宣传橱窗、家校通、公共微信群等阵地的宣传、推广作用;结合“探春”、“嬉夏”、“品秋”、“暖冬”,强化校园走廊与墙面布置的育人价值。

3)结合节日庆典以及重要纪念日,开展学雷锋日志愿服务月主题实践活动,举办“学雷锋”志愿服务、主题演讲、读书征文、主题班会等,让劳动教育成为学生立德树人、立志成才的重要途径。结合清明节,开展“清明祭英烈”社会实践活动。结合区级“劳动小能手”的评选活动,开展学习宣传活动。结合“崇尚英雄,精忠报国”,开展“致敬,我心中的英雄”主题活动。结合六一节,开展爱心义卖活动。这些活动的开展,旨在引导学生确立爱国、诚信、孝敬、勤俭等道德规范。

4)结合闵行新一轮创建全国文明城区的相关要求,通过班级组队的形式“寻访江川”、“寻访闵行”等研学系列活动,有利于培养学生文明礼仪、团队合作意识和实践创新能力,也有利于发掘自己家乡的历史人文之美,经济物产之丰,激发学生浓烈的家国情怀。

5)将“三爱”教育渗透于每一项学生活动中,融于社会大背景下,要求学生在家中承担一份家庭小岗位,减轻家长的负担;雏鹰小队积极参加社区义务劳动或自发组织劳动;组织学生走出校园、走向社区,积极参加劳动体验活动,广泛开展志愿服务活动。

6)和科研部门联合,对家长及学生进行关于社会责任感培养和综合实践活动等内容的问卷调查,了解他们的需求、建议和困惑,在调查的基础上进一步完善研究方案;从小学生的角色意识和角色胜任意识角度出发,提出具体化、儿童化、符合学生培养规律的综合实践活动课程的课程目标;

6、家校社合力联动,提升家庭教育的整体成效。

学校一直非常注重家庭教育这方面,建立了家庭教育指导委员会,形成了“和乐共同体议事会”,实行了“兼职校长轮值制”等社会力量,使“家庭教育工作”真正落地。新学期我们要继续充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,强化学校对于家庭教育工作的指导,努力形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局。

1)继续开设15分钟“微讲座”,充分挖掘家长的资源,让学生走进了解三百六十行。让更多的家长直接走进学校教育,使更多的孩子享受到家长教育的熏陶。同时树立家长和老师一样也是教育的主动力量的理念,促使我们的家长与老师一起主动承担起教育的重大责任。

2)组建以教师为主的家庭教育指导团队和志愿者团队,组织好父母学校的各类活动,为家庭教育提供各类支持,同时推出“热线电话”“生活德育”等的平台与课程,让年轻家长受益,最终惠及孩子健康成长。

3)今年学校要参评“市家庭教育指导示范校”,做好相关工作,包括常规的家庭教育指导、家校沟通培训、典型事例提炼及日常资料的积累。

7、关注心理健康,加强心育能力的工作力度

心理健康教育更多的时候是一种“隐性”的教育,是一种潜移默化的过程,其效果并不是立竿见影的。要使学校心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展,需要我们每一名教师平时做到“爱心润心田”、“润物细无声”,帮助学生形成积极向上的心理品质,同时也努力提升教师的心理健康水平和心理教育指导能力。

1)充分利用国旗下讲话、校园广播站、宣传栏等宣传途径,宣传心理健康知识,让更多的人正确认识了心理健康教育,多渠道开展心理健康教育。加强理论学习,重视指导实践,解决实际问题。

2)继续为每位特殊学生建立了专门的学生心理档案,寻找分析存在的共性和个性问题,依据不同学生的情况安排心理辅导教师进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。同时,尝试与家长及时沟通反馈,形成家校共同育人合力,帮助学生家长一起了解孩子,共同解决特殊学生的心理困扰。

3)结合市心理达标校的相关标准,采取有效措施加强学校心理教育队伍建设,

学生心理个案咨询记录的规范性也需进一步提升。同时进一步优化心理咨询室环境布置,使之更温馨,营造更具心理关怀的环境氛围,从而推动学校心理健康教育工作达标创优。

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