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让孩子健康成长
发布日期:2018-09-04    作者:华坪小学    点击率:

引言

路上,听一位奶奶说,孩子太皮,进小学让老师“收收骨头”。

哑然失笑,老人对现代学校教育知之甚少,还以为是过去的私塾呢。

    骨头收得牢吗?孙悟空被压在五台山下,大闹天宫的不羁野性还是没有磨掉。要成正果,还得正确引导,一路九九八十一难,全靠他的这股子劲才行,否则唐僧心再诚也没用。

    再说,现在学校里的老师工作特别忙,除了上课管班级,还有许许多多与时俱进,自我进修的事情,否则就不合格。班里那么多活蹦乱跳的学生,老师要一视同仁,根本不可能一直盯住你一个孩子。

    所以,孩子是你们家庭的希望,要收骨头,也只能依靠家长自己想办法了。

    不过,几十年的教育生涯告诉我,孩子入学,是人生第一件大事情,千万不要用“收骨头”等消极的话去恐吓他,而应该告诉他,走进学校,可以让你成长得更健康,更快乐!因为,学校可以和家长一起,帮助你“长骨头,长脑子,长心眼”。

一,长骨头

六七岁的孩子,正是身体发育的关键时期,如何让骨头长正,长硬,是个不容忽视的大问题。

首先是生理上的“正骨”。现在很多家长不注意孩子的坐姿、站姿和睡姿,自己累了,回家来个葛优瘫,孩子们总在沙发上看电视,也是歪斜着身子,半倚半躺,习惯了就坐不了硬板凳,上课喜欢伸腿,摇椅子,或者直不起腰,喜欢趴着。结果脊椎骨就弯了,很容易驼背。还有,走路与站立,也是东倒西歪的,明明是双肩包,可偷懒,只背一个肩膀,久而久之,就会形成不平衡,一个肩高,一个肩低,每次军训,教官最头疼的就是队列不整齐,踏步软绵绵的没有一点力气,这就是平时缺少锻炼的结果。至于写字和读书的姿势,更是造成近视率居高不下的根本原因。

所以,从这个意义上来说,从小“坐如钟,站如松,走如风,卧如弓”,把骨头长正,是最基础的家庭教育。

其次,从心理的角度来说,每一个孩子,还要教他们当“硬骨头”,不怕迎接挑战。比如,走出家门,走出熟悉的幼儿园,到一个全新的环境中去,肯定会有一些新的困难,不能害怕!家长要用自己的行为和语言告诉孩子,困难像弹簧,看你强不强。你软它就硬,你硬它就亡!上小学后,遇到不会的作业,做不好的动作,或者不如意的事情等等,家长千万不要急着包办解决,一定要让孩子自己先试试,想办法解决。实在不行,就提供帮助,但也是要让孩子意识到,自己是主角,做人要硬骨头,不放弃自己的努力,不轻易依赖别人,这样,将来才会真正有出息。

二,长脑子

六七岁的孩子,随着身体的发育,脑力发育也处在重要的转折时期。

俗话说,三岁看八岁,八岁定终身。有一定的道理。三岁之前,是大脑发育最迅速的时期,人类所需要的各种概念,都会在头脑发育过程中随机进入,形成印象。这是智力的基础,错过了那个最佳时期,后面的学习就会受到影响。所以,现代人特别注重早教。这无可厚非。然而,早教并非万能的。最初的印象,并不等于最终的成就。人的一生中还有好几个智力发展的关键期,比如现在你们的孩子,正处在第二个最佳发展期的上半阶段。

    在这里普及一下皮亚杰认知发展理论。

他把认知发展分为4个大的阶段

第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2是婴儿期。这一阶段的婴儿只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。婴儿在行动之前,能在头脑中思考动作,寻找解决问题的新方法。

第二阶段为前运算阶段。约27的幼儿期。这一时期的幼儿只能以表象进行思维,他们的思维是表面的、原始的和混乱的。幼儿主要对事物的表面现象作出反映,只会从一特殊情况推到另一特殊情况,并将无关的事情说成有因果关系。自我中心思想是这一阶段的突出特点。

    第三阶段为具体运算阶段。约711的儿童期,在这一阶段,儿童形成了初步的运算结构,出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系,离不开具体经验,还缺乏概括的能力,抽象推理尚未发展,不能进行命题运算。这一阶段儿童发展了去中心化,即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面,还能注意几个方面;不仅能注意事物的静止状态,还能看到动态的转变;还能逆转思维的方向。

第四阶段为形式运算阶段。约自1112岁开始进入少年期,到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟。

皮亚杰起初认为形式运算的智力发展约在15岁完成。后来,1972年修正了原来的看法,认为正常人不迟于1520岁达到形式运算阶段。

    因此,你们看,在不同的年龄,就要顺应孩子的认知发展,不要拔苗助长,也不要轻易放弃。有时候,过了这个村就没有这个店了,回头再补要花费更多的力气。

如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%,那么从出生到4岁,就获得50%的智力;从48岁又能获得30%的智力;而余下的20%的智力则是在817岁这个时期获得的。

万丈高楼平地起,我们现在打好基础,就已经决定了孩子智力发展的80%,所以绝对不可以消极等待。而且,智力发展不是笼统的,是要细分成不同领域的,每个领域的最佳发展期的也是不同的。

比如,4岁前是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期,就要多带他出去观察,多与他交谈,让他看到大千世界,并用正确的语音表达,如果忽视了,就会形成发音障碍(奶嗲,不成句子);

5岁是掌握数概念的最佳期,在生活中要教他数数,知道基数(家里几个人放几个碗)和序数(排在第几个,家住第几层楼),认识人民币,发觉多和少,长和短等等(上车和下车人数有了变化),而不是拼命教加法减法口算题;

56岁是丰富口语词汇的最佳期,家长有没有带他去商店读读商品名称,说说形状颜色;有没有带他四处旅游,观赏大自然花开花落,说出自己的体验感受;有没有和孩子一起读书,学习记住故事中的人物对话,情节描述……;

7岁是儿童品德形成的最佳期。若是前面几个阶段已经打好基础的话,孩子已经可以对事物发表自己的看法,表达自己的情感了,那家长就可以因势利导,重在品德教育了;若是前几阶段尚有漏洞,那么,趁着孩子刚刚具有自我表达的意愿和契机,抓紧时间补缺补漏,把基础打扎实。

由此可见,6岁到7岁的一年级,对于孩子终生发展,具有何等重要的价值和意义。如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养,就可以取得事半功倍的效果。

那么,我们做家长的,如何帮助一年级学生长头脑呢?谈谈我的几点看法。

1.调整期望值

每个家长都对孩子抱有期待,望子成龙,成才,希望进名校深造,出国留学,将来有地位,光宗耀祖。这是历代百姓的人之常情,无可厚非。但是,仔细推敲,有几点值得注意。

首先,什么是龙?古时候讲皇帝是龙,全中国只有一条龙,不可以篡位的。什么是才?肯定指人才。那么,人才的标准是什么?以前大学生已经是天之骄子,后来读研究生,出国留学是大家认为的人才,再后来出国的人多了,回来后找不到工作,又不算什么人才了。所以,随着社会的发展,今后读书多少并不是人才的标准,未来真正的人才应该是能对国家对人类作出贡献的会创造的人。

所以,你的期望值不应该仅仅是孩子考取什么学校,获得多高的学位,找到多好的工作,而是应该把眼光放得更远,想想希望孩子今后的人生该怎么走,期待他具备在任何时代都能够很好生存而且有所创造的素质,以及学识和本领。是金子总会发光的,机遇也总是垂青于有准备的人的。

其次,天生我才必有用。每个人都可以成才。

不过这“才”有大才小才之分。我们要充分了解自己的孩子,他的身体心理先天基因和您能提供给他的后天改善条件,都会影响他的认知发展,就像北极熊无法到非洲去生存,灌木永远也不可能长成参天大树一样。

    “用”也有大用小用之别。同一棵树,有的部分可以做栋梁,有的部分只能当柴火;有时候为人遮阴,有时候结出硕果,有时候却成为古树。花开花落,叶绿叶黄,都是根据环境或需求不断在变化的。

但是,只要你心目中的,摆脱了有色眼镜,用辩证发展的目光来看,就可以发现我们如果能提供合适的环境,小才照样也是才,小用照样也是用。树木的每一部分,都是有价值的。北极熊成了全球的珍稀动物,灌木丛也可以成为很好的公园观赏植物。

    

所以,家长们对孩子的期待值一定要恰当。建议在适当的时候,和孩子共同商量,画出一张比较切合实际的蓝图来。

1.2

2.抓住第一次

1)开学第一天

对话:了解需求,发现疑点

2)第一堂课以及作业

合作:引导行为,找到难点

3.4

3)第一次集体活动

支持:充分准备,及时指导

5

4)第一次当干部

教育:健康心理,热爱集体

5)第一次被批评

保护:设身处地,呵护心灵

6.7

分析:孩子为何不诚实?

对策:用爱裹着的惩罚

3.坚持晚阅读

1)良好家风

要求孩子做的,家长应该身体力行。

读书,是最好的家风。不能设想,一个只爱打麻将的母亲,能培育出一个人才来。

而且,要真的读书,不是买许多书放在那里,冒充书香门第。

2)亲子共读

     低年级的孩子,喜欢读绘本,有文字的,但需要家长陪他读。否则,书中许多有价值的内容,就无法弄懂了。

共读的方法有许多,要根据孩子识字量与理解力的发展情况进行选择。

——家长读,孩子听

——孩子读,家长听

——家长与孩子合作读

——家长与孩子各自有计划地独立读书后交流

三、长心眼

心眼,不是贬义,也不是褒义,我认为,这是一个中性词。就看你用在哪里了。有些人生性狐疑,为自己个人的小算盘打得精,这种心眼多,其实害人害己,一辈子不快乐。但是,在现在这个社会中生存,过于简单,一点心眼也没有的人,肯定也会到处碰壁。我们需要的是真善美的心眼,做事做人做学问,都应该有自己的心眼。

1、长个心眼看万物

    大自然的一切事物,都是充满学问的,爱学习的孩子,就应该长个勇敢好奇的心眼去观察,体悟,找一找四季的变化,探一探天地之间的奥秘,将来才会热爱生活,保持积极的心态,像苏东坡一样,无论走到哪里,都会发现快乐的元素,写出美丽的文字,永远不悲观。

2、长个心眼爱父母

    不少家长曾经谈过一个共同的忧虑:独生子女不懂得感恩,那么,用生二胎的办法能改变吗?我看还是有点玄乎。父母这样爱子女,子女为何不懂得回报呢,甚至我看到网上中学生大学生在吐槽,都说父母其实并不爱孩子,他们爱的是“面子”!当时我很震惊,后来读了所有的信息,发现一个共同点,就是缺乏沟通。“养儿方知报娘恩”,说的就是这个道理。孩子不知道父母到底忍受了多少痛苦,才把他们养育大;父母也不知道孩子到底想干什么,只是一味地将自己理解的“爱”用自己喜欢的方式,强加给孩子……这样的“爱”与“被爱”,大多是单向的,电若是没有回路,没有流通,就失去了所有的意义,无法点亮任何灯火。孩子只是感受到“输入”的“压力”,不知道如何转化为“输出”的“能量”……

所以,我建议,从入学的第一天开始,家长们就要抛弃过度的“逞强”,要有意识地让孩子参与到家庭生活的辛劳中来。要让他们懂得关心体贴父母,知道经常看看爸妈身体怎样,在干什么活儿,需要不需要帮帮忙。有句上海老话说,小囡要见眼生情,不要木知木觉,算盘珠子,拨一拨动一动。这就是教育孩子要学会根据情况变化,善解人意,主动出手相帮,而不是懒懒散散,等待听从别人指挥。“穷人的孩子早当家”,早一点参与家务,早一点产生责任意识,孩子不仅多一点实践经验,动手能力,而且感情会更丰富,亲子关系更加紧密,这份善良细致的心眼,有助于情商发展,将是他们以后立足社会,终身受益的宝贝。

3、长个心眼护自身

社会是复杂的,孩子上学了,安全最重要,必须让孩子多长个心眼特别是上学与放学不要随便与陌生人接触,不要单独外出等等。我们应该尽早地将自我保护的道理和方法教给孩子。具体的内容,我们的孩子会在今后的课程中学到,但家长也一定要知晓,随时随地督促提醒,这个谨慎警惕的心眼,需要家长学生老师的共同努力才能真正长成,否则,读到出国留学,都依然会受骗上当,甚至酿成悲剧。

结语

好了,唠唠叨叨说了那么多,都只是一些个人意见,仅供参考。每一个孩子,都是不一样的,所以家教方法,并没有高低之分,只有适合不适合,真正有效的家庭教育经验,一定就在你们各位家长的实践中。谢谢大家的聆听!

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