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培养君子人格
发布日期:2019-03-28    作者:华坪小学    点击率:

千余年前的硕儒韩昌黎先生已有大道理在前:“师者,所以传道、授业、解惑也。”他论师道,把传道放在第一位,可以说是用心良苦了。老师就是传道的,传什么道呢?自然是为人之道。这是老师的首要任务,也是老师的最大天职。宋代人张载说:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万事开太平。”他讲的事业很大,恐怕不是人人都能够做得到、顾得上的;但作为一个老师,这句话中所体现的那种文化使命感和责任感还是必须要有的,因为“少年强则中国强”,孩子们的品行很大程度上决定了他的未来,而他的未来,又与我们的未来息息相关。所谓的文化使命感和责任感,我想,对于我——这样一个普普通通的小学老师——来说,就是要在平时细小的工作中,以更加符合社会主义核心价值观的标准来教育孩子们,让他们能够在自身学业进步、健康成长的同时,在为人处世的品德上,也能够有同样的进步与提升,培养他们的君子人格。这就要提到最近在教学中经历的一件事情了。

一次调研练习的小风波

前不久,班里的一个孩子A,他平时的成绩基本上都在前列的,但是这次的调研练习却发挥不佳,让另一个孩子B占了头筹。公布成绩的那天,A的失落表情都表现在了脸上,B沾沾自喜的样子落入了A的眼里,A心理很不服气,不就是一次调研练习,能让你那么开心吗?以前怎么没有看见过你这么开心呢?A的心思也不经意被B同学发现了,不但没有谦虚,反而还上前对A说:怎么样,服气吗?我这次的练习做的比你好?A的表情一下子阴沉了下去,没有说话,默默地走开了。但是我认为成绩有起有落,本是正常事情,更何况孩子A并没有发挥得很差,仍然排在前列。因此找他谈了下话,首先恭喜了他取得的好成绩,并鼓励他不要为一时的得失而耿耿于怀。然而,在随后,事情却出现了出乎我意料之外的发展。

“一本书”引发的误会

过了不久,A向我“告状”:B偷了他的东西!我大惑不解,忙向他询问详细的情况。他一早发现自己的书不见了,找来找去,最后在B的书桌上找到了。我安抚了他几句,就叫B来问他事情的经过,B却一口咬定自己没有偷书,书不知道为什么,就到了他的桌子里。以我对他们二人的判断,似乎谁都不会撒谎,这件事情让我觉得很困惑。我当时甚至猜想,是不是出于嫉妒的原因,A诬陷B偷了自己的书呢?但转念又觉得不对,因为从平时的表现看来,A还是一个比较乖巧的孩子,虽然较为好胜,但是似乎不至于做出这种事情。但是他们毕竟还是小孩子,还没有完善的道德准则,未必不会做出来。我反复向B确认了书确实不是他偷的,我从他的语气中可以确定他与此事无关。然后又向他作了安抚,告诉他好好学习,老师会向A解释的,会处理好这件事情。然后,我又向A询问了他离开教室的时间,最后见到这本书的时间,又是什么时候发现这本书在B的桌子里的,我发现,在这段时间内,A和B两人都不在教室,不可能是他们任何一人所为。

此后的事情就比较好办了,我一一私下询问了班里的同学,果不其然,其中一个同学说,他在吃午饭的时候,待在教室里,顺手拿了A的书来看,然后中途有事,又顺手放在了B的桌子上,B又糊里糊涂地将这本书和自己其他的书一起收到了桌子里,继而造成了这个误会。

   

事情弄清楚以后,我开始反思。为什么A似乎首先怀疑到的就是B,并且在第一时间就将嫌疑转到了B的头上呢?全班那么多人,他大可以去搜别人的桌子,为什么是B呢?我想,这里面或多或少与调研练习有关。在调研练习中,他输给了B,性格中的好胜心让他感到不甘心,这种不甘心,使得他对B产生了某种敌意。在书丢了的时间里,他一口咬定是B偷了书,说明了这种偏见与敌意,对一个人的判断是起到了多大的误导作用。

这件事情发生以后,我把这三个同学叫到一起,当面向他们澄清了事实。首先是要求A向B道歉,为自己对他人的错怪而道歉。其次,也是最为棘手的,是如何教育A。在这个事情里面,A并没有犯原则性的错误,这种错误,恐怕每个人都会犯,因为人毕竟是感情动物,会受到主观情感的巨大影响。

“君子”间的坦诚

我思考了很久,然后对A说了如下的话(大意):“这件事情,首先老师要告诉你,在这件事情中,你错怪了B,并且一开始就不顾一切地认定了B是罪魁祸首,这样做是不对的,至少我们在没有把事情的来龙去脉弄清楚之前,是不能轻易地下结论的。尤其是涉及到别人的名誉和品格问题的时候,我们更要慎重。”A听了,并没有答话,但很显然,他在思考。我继续对他说:“其次呢,你犯的错,其实大多数大人,包括老师也会犯。你可能是因为调研练习的成绩没有拿第一,被B拿去了,所以心里总是有一点点不舒服是吧?这一点不舒服,就让你对他产生了偏见,对他有了不愉快的印象,是吗?”A很轻微地点点头。我说:“正因为这样,因为这种偏见,才会在这件事情发生的时候,让你失去了判断的能力。所以老师觉得,我们从这件事情里面,应该学到什么道理呢?首先,练习只是检验学习的一种手段,练习并不能反映出所有的情况,这次你可能没有拿第一,那并没有什么,下次继续努力就可以了。而且古人说‘三人行,必有我师’,就是说三个人之中,一定有值得我学习的,那么B这次拿了第一,他是否有值得你学习的地方呢?你可以思考思考。然后呢,我们每个人都是感情动物,很容易受到个人感情的影响,并因此放弃平时坚持的一些为人处世的基本原则,在这件事情里面,你应该怎样做呢?我觉得你首先应该选择相信你的同学,相信你对B平时的为人的判断,不要着急着说别人对或者说别人错,是不是?那么从这件事情里面,我们应该学会怎样做?第一当然是心胸要开阔,要允许别人超过自己,并且互相学习,奋力直追。第二,就是不要以恶意来随意揣测别人,不要因为自己对别人存在哪怕小小的不满,就全盘否定这个人,要用客观而理性的态度去看待别人。”这次长谈,算是彻底解开了A的心结,在那之后的日子里,常常可以看到A和B两人互相交流,让我感到很欣慰。

人格的培养

我觉得作为一个老师,把自己所学的知识倾囊相授固然非常重要,但是更重要的是要引导孩子们,引导他们做一个诚实、正直、善良、理性的人,引导他们养成君子人格,引导他们在树立正确的人生观和价值观,为他们以后身心健康发展起到一个比较好的奠基作用。我很高兴在我的教学生活中,能够看到自己所做的微小努力,对孩子们起到的影响,希望他们能够健康成长,都能成为国家的栋梁之才!

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