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华坪小学拓展型、探究型课程管理与考评方案
发布日期:2014-05-14    作者:    点击率:

 

一、规范课程管理机制。 

1. 成立学校课程领导小组。

由校长担任组长,副校长担任副组长直接领导学校拓展型、探究型课程实施的管理;组员由课程教学部和学生工作部负责人和学科主任组成。

2. 优化课程管理机制。

1)学校对课程实施制定明确的管理要求(见《学校教学管理制度和要求》);对课程的教研制定明晰的制度和机制保障(见《学校教研组工作制度》);根据学校目标和特色追求,在管理和研究层面制定个性化的措施(见《学校课程实施方案》)。

2)学校根据《上海市普通中小学课程方案(试行稿)》的要求,确保学校拓展型、探究型课程的课时,建立课程管理体系,确保课程建设和实施的可持续发展,形成具有本校特色的课程。

3)学校能对课程实施教师进行培训与指导,提高教师的课程开发能力、教学设计能力及教学研究能力,具有一支相对稳定的课程专职和兼职教师队伍。

二、建立课程激励与保障体系。

学校鼓励教师和学生主动积极地参与拓展型、探究型课程,给予从事课程建设工作的教师工作量的认定和奖励,并将教师参与学校拓展型、探究型课程建设与实施的情况列入教师学期考核评价的指标体系,在教师的绩效考评中得以体现。  

  1. 提升教师专业素养,保障学校课程的可持续发展。

学校鼓励教师进修和培训,使教师作为研究者能运用广博的知识、文化底气,以及精湛的教育素质,充分发挥在课程开发中的相关作用。学校拓展型、探究型课程的开发与设置将全体教师的注意力聚焦于课堂、反思于教学、创造于编写,真正扎实有效地推进与落实课程改革建设。

  2. 发挥教师专长,加强日常管理,展示教学成果。

学校每学期根据课程的实际和教师的特长确定课程项目,向学生公布,供学生选择,每学期期末,学科教研组精心组织课程各科目小组进行专题汇报和成果展示。

三、课程考评机制。

课程考评由学校课程领导小组承担。

(一)考评内容:

1. 课程设计评价。

1)教学计划对发展学生个性的合理性;目标是否清晰,体现现代教育理念。

2)教学内容是否具有科学性、层次性、综合性和延续性;内容是否从学生发展需求出发,能激发学生兴趣。

3)教材编排是否科学、合理,形成体系。

2. 课程实施评价。

1课程安排是否合理、可行,不增加学生负担。

2课程实施是否整合资源,促进多方合作。

3课程教学是否多元互动,保证学生参与。

4)课程实施过程中教师是否专注地投入。

(二)评价方式。

1. 学校每学期将不定期和定期检查教师相关课程的教案,平时加强日常教学巡视,将教师的上课情况与教师业务考核有机整合。

2. 期末时主要通过学校评价、教师自我评价、学生访谈等形式的评价方式实施。教学评价分ABC三等,考核依据:教材、教案、作品展示、日常教学巡视、课堂调研、学生反馈等。

华坪小学校长室 课程教学部

2013.9

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