科技教育
当前位置: 首页 > 专题网站 > 科学教育 > 科技教育 > 正文
在学校特色文化中培养有梦想的“三爱”少年
发布日期:2014-06-10    作者:    点击率:

 

感谢教育局、教育学院给我们搭设了如此好的研究与实践平台,我们华坪小学盼望能在领导、专家们的支持帮助下,调动多年研究积累,聚集各方优质资源,,在德育研究领域中获得新的高飞,创造新的研究成果,提升办学品质,并为区域内涵发展做出自己应有的贡献。

下面我想围绕基地的两大任务来谈思考与做法:

一.突破和引领:

如果作为基地,在开展项目的研究实践中,既要有研究的新突破,又要引领区域德育重点项目的推进,这两方面应该是互为促进和依存的。我们的责任是:在做强自身的基础上更好地引领辐射。

我校能担此责任的依据主要有以下几方面:

 1.基础与优势

 1)研究基础:多年来,我校坚持“民族精神教育”和“生命教育”研究,在中华传统美德与绿色环保教育、家庭教育方面卓有成效,进入新世纪后,又持续投入全国重大攻关课题“新基础教育”研究,初步实现学校整体转型,尤其在“学生工作与班主任队伍建设”上形成了独特的经验与成果,在区、市有影响力。学校成为全国绿色学校、“生命。实践”教育学合作研究校、市和谐校园、市小学生行为规范示范校、市优秀家长学校等。

 2)队伍实力:我校德育研究队伍实力较强,有2位中学德育高级教师,8位获区“金银铜奖”班主任、区十佳班主任及区优秀班主任,陆敏老师成为“市班主任名师工作室”主持人。近年来,我们积极有效地开展“学生适时发展教育的研究”,着手探索高品质班级生活的构建。还有围绕“绿色科技教育”,培养学生的创新精神和实践能力,被光荣评为“市创新实验室”,科技老师担纲主持“市科普名师工作室”。

 3 本人优势:十多年来,我一直投身于“新基础教育”研究,开发并主持研究了多项市教育规划课题和区级重点课题,多次获区一等奖。今年我校“和乐校本课程的建设研究”已初步成型,我主持编写的《幸福园中的“和乐”校本课程》由上海教育出版社正式出版。

4)特色文化:学校通过十多年的研究性变革实践,在传承、发展中不断提炼、超越,形成了鲜明独特的“和乐”文化,全体师生在温馨和向上的良好生态环境中主动健康发展。学校“和乐绿色”品牌特色彰显,并成为全体师生、社校共建的共同追求。

 2.突破与创新

在此基础上,我校积极申报德育研究实践基地,设想通过课题的引领,全员的参与,融合以往的有效研究成果,整体构建学校新时期的德育教育体系,期望在学生的行规教育、责任教育、理想教育上有真实的并有普适价值的成效。

   习近平总书记提出的“三爱”是当代青少年健康成长的必然要求,爱学习是实现抱负的必要基础;爱劳动是创造幸福的根本途径;爱祖国是成长进步的重要引擎。所以我们的研究不是“跟风赶时髦”,而是着眼于当代青少年的健康幸福成长,这是教育回归本真的必然召唤。

    我们的研究旨在德育教育的形式、内容上创新,主要改变传统德育“说教式、不接地气”的外在“标签”教育,而是要把德育教育真正落实到日常的校园生活中,平和、自然地进入到孩子的心田,外化为行为。

爱学习——当国际化、地球村、信息社会、新媒体等新事物汹涌而来时,学习被不断赋予新的时代内涵。因此我们将从下面两个方面来进行“爱学习”研究:(1)强调学习者的主动性,关注每一个体生命自主、积极的学习,让学习成为一种责任、一种主动追求。(2)强调融于学生生活中的学习,探讨班级学习共同体建设背景下的学习动机、学习方式、学习资源、学习机制。特别关注动态发展中的学习过程、学习意识与学习能力的自我发展等;探讨学生在社会实践中的学习,让“爱学习”与时代同步伐,与祖国共命运。

我们的载体是“和乐课程的选择和实施”以及“绿色学业质量的引导和评价”。

爱劳动——当代青少年是在我国经济社会高速发展的顺境中成长起来的,而且这个群体大多是独生子女,过着几近无忧无虑的幸福生活。有一部分人还存在不同程度的娇气、浮躁、怕吃苦,以自我为中心,不懂得关心和尊重别人,个别人甚至滋长了坐享其成、好逸恶劳的不良习气。在这样的情况下,倡导青少年爱劳动,有着很强的现实针对性和现实意义。我们的“爱劳动”从以下两方面来研究:(1)挖掘劳动的育人价值,可以播种希望、收获果实;可以磨炼意志、锻炼品质;可以感受到长辈工作的不易,尊重热爱劳动的人们。(2)赋予“劳动”新内涵:在“辛勤、诚信、创造”的劳动中培养动手动脑能力。劳动需要实践创新、求真务实,不畏困难,才能自己获得幸福和奉献给他人幸福。

我们的载体是班级小岗位建设、学校小当家服务以及“绿色科技创新探究”。

爱祖国——随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展,特别是经济全球化和贸易自由化深度改变着世界,人们的思想观念发生着深刻变化,各种思想观念和价值观开始与社会主义价值观发生碰撞,文化多元化的趋势越来越突出。越是这个时候,我们越要强调爱国,优秀人才的成功,既在于立足岗位奋斗建功的坚持,也在于与祖国共奋进的人生抉择,勇于追梦和勤于圆梦,既是热爱祖国的重要表现,更离不开祖国强有力的支持。我们“爱祖国”的研究主要在以下两方面:(1)爱国情感重在实践养成,从点点滴滴的小事做起,从日常行为规范做起,把爱国化为具体的行动。践行《小学生行为规范》不要说是小事,而是爱国的开始,体现了爱国意识。(2)继承爱国主义的光荣传统与弘扬改革创新的时代精神结合起来,要勤奋学习,勇于实践,善于创造。

我们的载体是师生“华坪乡土志”的编写、传统美德教育课程、年段主题教育分层系列活动。让学生们“爱脚下这片土地”“让梦想从这里起飞”。

研究的突破点是:(1)评价的改革:改变以往的纸笔评价,如爱劳动,从岗位的简单打分评定到对“情感丰富性”的引导与评价;爱祖国,不仅对礼仪规范的外在评价,更着重对“志趣心向提升”的引导与评价。(2)化教育的“点状”为“整体系列”,我们要构建出小学“三爱”教育的分年级培养目标、方式、内容和评价,阶梯上升,让学生在校五年好似经历一段精彩的旅程,相携相伴,自由生长。

在“三爱”教育的研究实践过程中,我们想不断分析,不断提炼,以引领全区的“小学生成长综合评价”工作,从“机械的指标化”到有思想的目标引领,指标,目标及细则的匹配统一。

二.带动和培养

如果成为基地,我们的宗旨是:与区域德育骨干共同学习研究和成长。

目标为以下三方面:1、规划成长路径;2、助力专业成长;3提升多种能力。

主要思路有三:1、注重专家引领,提升专业素养;2、从研究需求出发,共建动态课程,提升人文素养;3、建设信息网络平台,沟通交流,即时报道,资源集聚,辐射引领。

我们有梦想,在新时期下探索德育教育的新路径、新方式、新载体,为青少年的健康成长注入强大正能量!盼各位领导专家给予我们圆梦的机会和平台。因本人最近身体原因和研究水平的“双欠佳”,所以研究方案还很粗糙,但反思重建正是促进成长的最好途径,盼大家提出指正,我们一定努力成长!谢谢大家!

分享到:
相关信息