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华坪小学课外读物进校园管理工作方案
发布日期:2021-09-18    作者:华坪小学    点击率:

一、指导思想:

为丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,根据《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的的通知》及市教委相关文件精神,结合我校实际情况,特制订本校课外读物进校园管理工作方案。

二、工作目标

充分认识课外读物进校园管理的重要意义,不断提升学校图书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序,建立健全长效机制,确保进校园课外读物质量,丰富拓展教育资源,为学生健康成长奠基。

三、工作基本原则

1.方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。

3.适宜性。符合学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。

4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。

5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。

6.必审性。对于各类进学校课外读物读按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则,把控进校园课外读物的主要渠道。

7.规范性。借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库,规范有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理。

四、工作重点任务

(一)、加强图书馆建设,发挥主渠道作用

1.增量提质馆藏图书,满足学生课外阅读需求

图书馆纸质图书采购范围以各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录为主;另外,结合每学年开展学科教师及学生的课外阅读需求调研,采纳多方推荐为补充采购方式。同时有序引进数字出版产品,并做好信息化时代新媒介阅读指导工作。积极扩充馆藏图书数量,确保和提升馆藏图书品质,充分满足学生课外阅读需求。

2.建设图书馆课程,丰富课外阅读活动

图书馆定期开展图情知识教育,面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、利用等课程;积极配合学校组织开展的名师导读、经典诵读等各类读书活动,丰富学生课外阅读活动。

3.加大图书馆建设力度,提升服务能级

做好图书馆日常管理工作,加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度,积极参加学校图书馆评估活动。以评促建,提升图书馆品质,让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”,力争把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

4.收集阅读信息,挖掘数据价值

充分利用图书管理软件,对学生的借阅情况进行统计分析和差异比较。定期向学生推送个人借阅信息和个性化的推荐书目,同时为馆藏图书管理和新进图书遴选、图书馆课程开发建设等积累数据,提供精准服务。

(二)、丰富课外读物资源,规范进校园渠道

学校对受捐赠的进校园课外读物、对任何形式进校园的读书活动方案及其课外读物、教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目均需工作小组按照上级部门制定的《管理办法》对其进行规范管理。此外,学校不得通过举办讲座、培训等活动在校内销售课外读物,不得强制或变相强制学生购买课外读物行为。

原则上不允许学生自带课外读物进校园,如确有需要,须由学生家长事先向工作小组报备并得到许可。

(三)、完善细化管理,建立健全工作机制

1.审核到位,规范课外读物推荐使用。

①成立“审读专家组”

    学校成立读物选购工作领导小组,建立由教学管理处、党员教师、学科团队组长、骨干教师、图书馆老师、家长代表等组成课外读物“审读专家组”。

②加强选书环节

一是清单预审,学校选购课外读物需制定详细的清单明细,对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审,对符合标准的予以推荐。

二是联合推荐制,学校课外读物需由3名以上“审读专家组”成员联合推荐方能上报选购计划。

三是确认审核制,读物选购工作领导小组召开专题会议,对推荐的课外读物进行逐一审核,全员通过方可进行采购。

2.定时清查,防止问题读物进入校园。

①全面摸底清查

学校一般以学年为单位,由课程教学部牵头,对校园读物(学校图书馆、班级图书角)进行全面摸底清查。

目前,学校图书馆已经根据上级专项工作的要求,前后两次对图书馆的藏书进行了排查,查出《管理办法》中列举的十二条“负面清单”情况的课外读物55册,并立即采取了下架处理。

②设立“图书观察员”

一、二年级采用学科老师做“图书观察员”,三——五年级每班

设立2名学生“图书观察员”,他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理,就读物细节问题进行上报。  

3.书香校园,发挥课外读物育人功能。

学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。

①.读书节

每学年的十一月份是学校的读书月,开展主题式读书节活动,通过活动,激发学生阅读的兴趣,培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

②.区域阅读活动  

结合红色阅读活动,学科联动,积极参加区域开展的各类阅读活动,体现阅读的多维效度,发挥阅读的育人功能。

五、组织保障

1、强化组织领导,推进学生课外读物管理常态化。

学校成立校长、书记任组长,课程教学部主任任副组长,语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2、加强宣传推荐工作,营造良好的读书氛围。

学校有针对性地向学生推荐适宜的课外读物,把好政治方向和价值导向,营造良好的读书氛围。充分发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,形成家校育人合力,协同推动书香校园的建设。

3、把控读物渠道,严格管理,失职问责。

严格按照学校图书馆图书采购制度,做到“供货渠道正规,图书来源可靠,采购流程规范,切实保证质量”,切实提升学校图书馆服务教育教学能级,促进学生全面发展。全校教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者的,对其严肃问责整改。

 

 

 

     闵行区华坪小学

2021年6月

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